Aquí dejo la foto del esquema que he realizado del tema del metabolismo celular. Catabolismo.
Y esta es la reflexión:
martes, 27 de enero de 2015
martes, 20 de enero de 2015
ALGO DISTINTO
ALGO DISTINTO
“Solo una cosa vuelve
el sueño imposible: el miedo a fracasar”
Paulo Coelho
Hoy, día 20 de enero, he visto los cinco primeros vídeos, donde se
explicaba para qué, dónde y cómo obtienen energía las células de nuestro
organismo. Ese cómo se responde con la respiración celular, que se lleva a cabo
en tres procesos: la glucólisis (citoplasma), el ciclo de Krebs (matriz
mitocondrial) y cadena respiratoria (crestas mitocondriales).
De momento, sólo hemos dado en profundidad la glucólisis. Aquí
dejo los apuntes que he cogido de estos vídeos, y todo el proceso de glucólisis.
Hoy
día 21, hemos seguido con la explicación de la glucólisis y además, hemos visto
las dos fases de la respiración: ciclo de Krebs y cadena respiratoria o transportadora
de electrones.
Aquí dejo los dos procesos y el cálculo de la energía total que se obtiene al sumar todos los ATP.
miércoles, 14 de enero de 2015
MITOCONDRIAS & CLOROPLASTOS
MITOCONDRIAS &
CLOROPLASTOS
Hoy en clase hemos estado realizando una tabla con las
diferencias entre las mitocondrias y
cloroplastos, y otra con las similitudes que tienen estos dos orgánulos entre
ellos.
Además, debíamos hacer una explicación de lo puesto en la
tabla, aunque no exactamente, ya que no había que poner lo mismo, sino una mini explicación y a la vez, “más profunda”. Esto es lo que he hecho:
martes, 13 de enero de 2015
ESQUEMA Y DIBUJO CLOROPLASTO (tema 9)
ESQUEMA DEL TEMA
Hoy día 13 de enero hemos terminado el tema 9: Membrana
plasmática y orgánulos membranosos.
DIBUJO CLOROPLASTO
También dejo una foto del dibujo que he realizado del cloroplasto, con sus partes y las fases de la función que realiza, la
fotosíntesis.
lunes, 12 de enero de 2015
TEMA 9
TEMA 9: La membrana plasmática y los orgánulos membranosos.
Mitocondrias
Hoy día 12-01-15,
hemos estado trabajando en clase un orgánulo celular denominado mitocondria, su función principal es
la obtención de energía a través de la respiración celular.
El dibujo
siguiente nos muestra las distintas partes de una mitocondria, así como las etapas
de, como hemos dicho antes, su principal función, la respiración celular (glucólisis, ciclo de Krebs y cadena
respiratoria) y las demás funciones que lleva a cabo este orgánulo.
TEMA 8
TEMA 8
A la vuelta de las vacaciones de Navidad, hemos terminado el tema
8: El citosol y las estructuras no membranosas de la célula. Y como corresponde, aquí está el esquema de este
tema y los dibujos que hicimos de los distintos tipos de células.
domingo, 11 de enero de 2015
¡HOLA 2ª EVALUACIÓN!
¡HOLA 2ª EVALUACIÓN!
“El éxito no es para siempre, y el fracaso no es
el final, lo que cuenta es el valor de seguir adelante”
Sigo
adelante con este portfolio de biología, poniendo diariamente el trabajo realizado en clase. En esta evaluación en vez de hacer bloques haré un post casi por día, de esta forma se reflejará mejor mi trabajo diario.
domingo, 4 de enero de 2015
MEJORAS Y AUTOEVALUACIÓN
MEJORAS Y AUTOEVALUACIÓN
“Si buscas un
resultado distinto, no hagas siempre lo mismo”
Este portfolio de la primera evaluación llega a su
fin. Y como en casi todo lo que hacemos, salga bien o salga
mal, debemos reflexionar un ratito sobre ello para que, si ha salido mal,
salga bien, y si ha salido bien, salga aún mejor.
Comencé el curso sin saber hacer esquemas, yo creía
que sí sabía, pero más bien aquello era un resumen-esquema. Ahora, después de
hacer unos cuantos, voy mejorando y menos mal, porque hay una cantidad de
teoría muy importante este curso y con ellos el trabajo se hace más fácil y
rápido.
Además, durante lo que llevamos de curso he ido
estudiando más o menos al día y es lo que más me ha costado, pues no estaba acostumbrada. Gracias a esto, cuando se acercó el
examen, el trabajo hecho durante los meses anteriores me facilitó muchísimo el estudio y repaso final.
También las prácticas en el laboratorio ayudan mucho a
que la teoría se quede muy fácil y a que se entienda perfectamente.
Para este segundo trimestre, quiero esforzarme aún más
en el trabajo diario y dejármelo todo más claro para que, cuando se acerque el
examen, solo sea repaso y pueda cumplir mejor "la preparación para el gran
día". Además, está claro que me voy a tener que esforzar más porque ya
serán unos ¡catorce temas! Así que, esa es mi propuesta de mejora para estos
meses que vienen. Mi meta es Medicina, a ver si mi esfuerzo da los resultados
que espero.
TRABAJOS COLECTIVOS
TRABAJOS COLECTIVOS
“Yo hago lo
que usted no puede, y usted hace lo que yo no puedo. Juntos podemos hacer
grandes cosas”
-Madre Teresa de Calcuta-
Durante lo que llevamos de curso hemos ido haciendo varios
trabajos en grupo que, como lo anterior, nos han ayudado a entender mejor las
cosas y, en este caso, a hacer las clases más dinámicas.
Aquí están todos los trabajos hechos:
El último trabajo lo realicé junto a María Trigueros, en
él explicamos qué son los disacáridos mientras tomamos un cafelito. El vídeo lo podéis encontrar en Vimeo y se llama: Biología disacáridos 2014
LABORATORIO
PRÁCTICAS EN EL LABORATORIO
Durante este primer trimestre hemos subido al laboratorio para hacer dos prácticas.
“La
inteligencia consiste no solo en el conocimiento, sino también en la destreza
de aplicar los conocimientos en la práctica”
-Aristóteles-
La primera práctica fue la del
reconocimiento de glúcidos. La realicé junto a Marina Hurtado, Natalia
Rodríguez y María Trigueros.
Lo primero que hicimos fue coger
los tubos de ensayo y enumerarlos del 1 al 10 y también pusimos el vaso de
precipitados con agua al fuego. Después, en los nueve primeros tubos echamos la
cantidad correspondiente de la mezcla de los reactivos de Fehling y a cada uno
de ellos le añadimos los alimentos que les correspondían: glucosa, sacarosa,
lactosa, maltosa, zumo de uva, azúcar de caña, leche entera, cerveza y agua
destilada. Los pusimos al baño María y comprobamos que todos cambiaron de color
menos el agua destilada (no es un glúcido) y la sacarosa . Esto es debido a que
la sacarosa, a diferencia de los otros, no es reductora, no reduce el reactivo
de Fehling. Esto se debe a que para formar el disacárido sacarosa se unen los
dos carbonos carbonílicos, el de la fructosa y el de la glucosa, no quedando
ninguno libre.
Para conseguir que la sacarosa
cambiara de color, cogimos el tubo de ensayo 10 e introdujimos en él sacarosa
junto a ácido clorhídrico, lo pusimos al baño María durante cinco minutos. Con el ácido clorhídrico se conseguía romper el disacárido y obtener los monosacáridos que lo
formaban: glucosa y fructosa, que sí son reductores. Dejamos enfriar la mezcla
y añadimos una base (NaOH) para neutralizar el ácido, reactivo de Fehling, y lo
volvimos a poner al baño María. Finalmente, cambió de color.
Nuestro cuerpo produce ácido clorhídrico en el estómago, ayuda a desintegrar los alimentos y así, facilita el proceso de la digestión.
Nuestro cuerpo produce ácido clorhídrico en el estómago, ayuda a desintegrar los alimentos y así, facilita el proceso de la digestión.
Semanas más tarde hice una
segunda práctica junto a Marina Hurtado y María Trigueros. Fue el
reconocimiento de lípidos.
Lo primero que hicimos al llegar
al laboratorio fue preparar el material. Una vez preparado, cogimos el vaso de
precipitados, lo llenamos de agua y lo pusimos al fuego. Sabíamos que primero
debíamos preparar la mezcla para la elaboración del jabón, por lo que cogimos
un tubo de ensayo e introdujimos en él sosa y aceite, agitamos fuerte y lo
pusimos al baño María 40 minutos.
Mientras se calentaba, seguimos con lo demás. En dos tubos de ensayo introdujimos aceite, en uno de ellos añadimos tinta china
y en otro Sudán III, los dos los agitamos y los dejamos reposar. El Sudán III es un colorante que se disuelve en las grasas, por lo que si al echar el Sudán III, este se disuelve con el otro compuesto, este último será una grasa (tipo de lípido).
Después cogimos otros dos tubos,
a uno le añadimos leche entera y Sudán III, y a otro leche desnatada y Sudán
III. Los agitamos y los dejamos reposar. La diferencia que débilmente observamos es que la leche desnatada, al ser baja en grasas, se tiñe un poco menos que la entera, ya que el Sudán III tiñe las grasas.
Más tarde, cogimos otro tubo de
ensayo y añadimos aceite, Sudán III y acetona. Lo tapamos y lo agitamos bien.
Por último, volvimos a coger dos
nuevos tubos de ensayo y añadimos en los dos, agua ,aceite y Sudán III. Y solo a uno de ellos añadimos un poco de jabón
líquido. Los agitamos y dejamos reposar. El aceite y el agua no se mezclan,
pero al añadir el jabón líquido se forma en las gotas del aceite (grasa) una
membrana semipermeable lo que permite que el agua y el aceite se mezclen.
EXPERIMENTOS
EXPERIMENTILLOS
“Dime y lo
olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo”
-Benjamin
Franklin-
Durante el trimestre hemos
realizado varios experimentillos en casa que, sobre todo, nos han ayudado a
entender mejor lo explicado en clase.
Lo primero que hicimos fue la estructura de la fructosa en tres
dimensiones, de esta forma nos quedó más claro que sigue siendo la misma
molécula independientemente de la posición en la que esté. Solamente cambian de posición los átomos.
Semanas más tarde, con el tema de
las proteínas, realizamos un experimento para comprobar en directo como se
producía la desnaturalización de estas.
Hice un huevo duro y una pechuga
de pollo. Tanto las proteínas del huevo (ovoalbúmina), como las proteínas de la
carne se desnaturalizaron al aumentar la temperatura.
Por último, para entender mejor la capacidad que tiene una célula para captar los nutrientes del medio fijándonos en la relación superficie/volumen hicimos un experimento con un folio y macarrones.
REFLEXIONES
REFLEXIONES
“Aprender sin reflexionar es
malgastar energía”
-Confucio-
Las reflexiones nos han ayudado a parar, y pensar en qué estábamos viendo. Estas son las reflexiones hechas durante la primera
evaluación:
Tema 1
Tema 2
Tema 3
Tema 4
Tema 5
Tema 6
BENDITOS ESQUEMAS
BENDITOS ESQUEMAS
Voy a tomar la frase que dice: “cuando te conocí me di
cuenta de que había vivido toda mi vida con las manos vacías”, y la cambiaré
diciendo: “cuando los conocí me di cuenta de que había estudiado toda mi vida
con las manos vacías”. Los esquemas facilitan mucho el estudio.
Estos son los realizados durante el curso:
Tema 1- El trabajo científico
Tema 3- Glúcidos
Tema 4- Lípidos
Tema 5- Proteínas
Tema 6- Ácidos nucléicos
Esquema membrana plasmática
Células animal, vegetal y procariota
Dibujo fructosa, glucosa, galactosa y ribosa
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